مذكرة نص أرض الوطن في اللغة العربية للسنة الثانية متوسط – الجيل الثاني

السنة الثانية متوسط
اللغة العربية – الجيل الثاني –

مذكرات اللغة العربية – السنة الثانية متوسط ( الجيل الثاني )

المقطع الثاني : حب الوطن
نص :  أرض الوطن


مذكرة نص أرض الوطن في اللغة العربية للسنة الثانية متوسط – الجيل الثاني

المقطع الثاني: حب الوطن

الميدان: فهم المكتوب ( قراءة مشروحة)

المحتوى المعرفي: أرض الوطن



الكفاءة الختامية:يقرأ نصوصا متنوعة، قراءة تحليلية واعية، ويصدر في شأنها أحكاما، ويعيد تركيبها بأسلوبه، مستعملا مختلف الموارد المناسبة، في وضعيات تواصلية دالة.

مركبات الكفاءة:

– يقرأ المتعلّم النص قراءة صامتة واعية ويصوغ الفكرة العامة.

– يقرأه قراءة جهريّة سليمة، معبرة ومسترسلة.


– يشرح الألفاظ الصعبة، ويثري قاموسه اللغوي.

– يناقش فهم النص ويصوغ الأفكار في قالب سليم.

– يحدّد قيم النص.



وضعيّة الانطلاق



يهاجر الناس إلى بلدان أخرى من أجل الدراسة أو العمل، وقد يبقون هنالك عدة سنوات.

– بم يشعرون تجاه أوطانهم؟

– هل يمكنهم التخلي عنها؟ علام يدل هذا؟

– إذن، ما عنوان درسنا اليوم؟

وضعيّة بناء التّعلّمات



الوضعيّة الجزئيّة الأولى:

قراءة صامتة للنّصّ.

أسئلة الفهم العام: عمّ يتحدّث النّصّ؟ ماذا يمثل الوطن بالنسبة للكاتب؟ لماذا؟

الفكرة العامّة: ” بيان مكانة الوطن عند الكاتب وحبه الشديد له ”

قراءة نموذجيّة للنص.

قراءات فرديّة متتابعة.

الفقرة الأولى: ” وأشرعت البصر … من وجد وتحنان “

المعجم والدّلالة: أشرعت = وجّهْتُ. انقباض = حزن.أيقنت = تأكّدت. الأسى = الحزن. لزامك = البقاء معك.

خطب = شأن. مشارف = أعالي. نياط = عروق القلب. أمراس = حِبَال. ينفطر = ينشق. وجْد = حُبّ. تحنان = شوق

الأسئلة: بم شعر الكاتب عندما أشرع من النافذة؟ ماذا أيقن؟ إلام يتودّد؟ بم شبه الشاعر وطنه؟ لم سالت منه الدمعة؟

ف1: ” تحسر الشاعر على فراقه لوطنه ”

الفقرة الثانية: ” ما أنت أيها الوطن … ملامح وسمات “

المعجم والدّلالة: يهيّج = يثيؤ، يُحرِّك. الشجن = الحزن. قبضة = ملء كَفّ. عبير = رائحة. يختلط = يمتزج.

ذِماء = بقية الروح. يتجلّى = يتضح، ينكشف. سمات = علامات.

الأسئلة: عمّ يتساءل الكاتب؟ كيف عرّف الوطنَ؟ هل صحيح أن الوطن مجرد تراب وماء؟

ف2: ” بيان حقيقة الوطن ”

الفقرة الثالثة: ” ما أنت أيها الوطن … ولا انفصام “

المعجم والدّلالة: أَجَلّ = أعظم. أرْحب= أوسع. أَرَق = ألطف. بِضْعَة = قِطْعة. فَلَك = مَدَار. الحَيْن = الأَجَل.

مفاضلة = موازنة. انفصام = انقطاع.

الأسئلة: بم شبه الكاتب الوطن؟ ماذا يوجد بين الكاتب ووطنه؟ هل يستطيع الانفصام عنه؟

ف3: ” علاقة الكاتب الوطيدة بوطنه ”

– ما الغاية من النّصّ؟

القيمة: ” لا شيء يعدل الوطن “

الوضعية الجزئية الثانية:

– استخرج من النّصّ كلمات تدلّ الطبيعة.

* من الكلمات الدالة على الطبيعة: أرض، ماء، بر، بحر، تراب …

الوضعية الجزئية الثالثة:

– استخرج من النّصّ عبارات تدلّ على شدة تعلق الكاتب بوطنه.

* من العبارات الدالة على شدة تعلق الكاتب بوطنه: لست أنا إلا بضعة منك، لا مفاضلة بيننا ولا انفصام …




الوضعية الختاميّة

بم تنصح كل شخص يفكر في الهجرة ؟ علّل.


السنة الثانية متوسط
اللغة العربية – الجيل الثاني –

مذكرات اللغة العربية – السنة الثانية متوسط ( الجيل الثاني )

المقطع الثاني : حب الوطن
نص :  أرض الوطن


مذكرة نص أرض الوطن في اللغة العربية للسنة الثانية متوسط – الجيل الثاني

المقطع الثاني: حب الوطن

الميدان: فهم المكتوب ( قراءة مشروحة)

المحتوى المعرفي: أرض الوطن



الكفاءة الختامية:يقرأ نصوصا متنوعة، قراءة تحليلية واعية، ويصدر في شأنها أحكاما، ويعيد تركيبها بأسلوبه، مستعملا مختلف الموارد المناسبة، في وضعيات تواصلية دالة.

مركبات الكفاءة:

– يقرأ المتعلّم النص قراءة صامتة واعية ويصوغ الفكرة العامة.

– يقرأه قراءة جهريّة سليمة، معبرة ومسترسلة.


– يشرح الألفاظ الصعبة، ويثري قاموسه اللغوي.

– يناقش فهم النص ويصوغ الأفكار في قالب سليم.

– يحدّد قيم النص.



وضعيّة الانطلاق



يهاجر الناس إلى بلدان أخرى من أجل الدراسة أو العمل، وقد يبقون هنالك عدة سنوات.

– بم يشعرون تجاه أوطانهم؟

– هل يمكنهم التخلي عنها؟ علام يدل هذا؟

– إذن، ما عنوان درسنا اليوم؟

وضعيّة بناء التّعلّمات



الوضعيّة الجزئيّة الأولى:

قراءة صامتة للنّصّ.

أسئلة الفهم العام: عمّ يتحدّث النّصّ؟ ماذا يمثل الوطن بالنسبة للكاتب؟ لماذا؟

الفكرة العامّة: ” بيان مكانة الوطن عند الكاتب وحبه الشديد له ”

قراءة نموذجيّة للنص.

قراءات فرديّة متتابعة.

الفقرة الأولى: ” وأشرعت البصر … من وجد وتحنان “

المعجم والدّلالة: أشرعت = وجّهْتُ. انقباض = حزن.أيقنت = تأكّدت. الأسى = الحزن. لزامك = البقاء معك.

خطب = شأن. مشارف = أعالي. نياط = عروق القلب. أمراس = حِبَال. ينفطر = ينشق. وجْد = حُبّ. تحنان = شوق

الأسئلة: بم شعر الكاتب عندما أشرع من النافذة؟ ماذا أيقن؟ إلام يتودّد؟ بم شبه الشاعر وطنه؟ لم سالت منه الدمعة؟

ف1: ” تحسر الشاعر على فراقه لوطنه ”

الفقرة الثانية: ” ما أنت أيها الوطن … ملامح وسمات “

المعجم والدّلالة: يهيّج = يثيؤ، يُحرِّك. الشجن = الحزن. قبضة = ملء كَفّ. عبير = رائحة. يختلط = يمتزج.

ذِماء = بقية الروح. يتجلّى = يتضح، ينكشف. سمات = علامات.

الأسئلة: عمّ يتساءل الكاتب؟ كيف عرّف الوطنَ؟ هل صحيح أن الوطن مجرد تراب وماء؟

ف2: ” بيان حقيقة الوطن ”

الفقرة الثالثة: ” ما أنت أيها الوطن … ولا انفصام “

المعجم والدّلالة: أَجَلّ = أعظم. أرْحب= أوسع. أَرَق = ألطف. بِضْعَة = قِطْعة. فَلَك = مَدَار. الحَيْن = الأَجَل.

مفاضلة = موازنة. انفصام = انقطاع.

الأسئلة: بم شبه الكاتب الوطن؟ ماذا يوجد بين الكاتب ووطنه؟ هل يستطيع الانفصام عنه؟

ف3: ” علاقة الكاتب الوطيدة بوطنه ”

– ما الغاية من النّصّ؟

القيمة: ” لا شيء يعدل الوطن “

الوضعية الجزئية الثانية:

– استخرج من النّصّ كلمات تدلّ الطبيعة.

* من الكلمات الدالة على الطبيعة: أرض، ماء، بر، بحر، تراب …

الوضعية الجزئية الثالثة:

– استخرج من النّصّ عبارات تدلّ على شدة تعلق الكاتب بوطنه.

* من العبارات الدالة على شدة تعلق الكاتب بوطنه: لست أنا إلا بضعة منك، لا مفاضلة بيننا ولا انفصام …




الوضعية الختاميّة

e="font-size: large;">بم تنصح كل شخص يفكر في الهجرة ؟ علّل.


إقرأ المزيد